El código abierto y la democratización de la educación tecnológica

Publicado el: 07-12-2024 por AulaActiva

Cuando hablamos de metodologías activas, estamos hablando de darle al estudiante la posibilidad de elegir las herramientas tecnológicas con las que desea trabajar en razón de un determinado objetivo de aprendizaje. Sin embargo, no todas las herramientas tecnológicas son iguales en términos de accesibilidad, flexibilidad y potencial para la innovación.

Por un lado, tenemos soluciones como Lego Education o Vex Robotics, que ofrecen ecosistemas cerrados con herramientas robustas, fáciles de implementar y diseñadas para una experiencia "plug-and-play". Estas plataformas son ideales para introducir conceptos de robótica y programación de forma estructurada. Sin embargo, su enfoque propietario puede limitar la capacidad de los estudiantes y educadores para explorar más allá de lo que el sistema permite o adaptarlo a necesidades específicas.

Por otro lado, encontramos alternativas como Arduino o Espressif, plataformas basadas en hardware y software de código abierto. Este enfoque no solo democratiza el acceso a la tecnología al ser más asequible, sino que fomenta una comunidad global que comparte recursos, ideas y proyectos. En el aula, Arduino no solo enseña conceptos técnicos, sino que también desarrolla habilidades críticas como la resolución de problemas, la creatividad y la colaboración.

La pregunta clave para los docentes y directivos es: ¿qué queremos priorizar en el aprendizaje tecnológico?

¿La comodidad y el soporte de herramientas propietarias como Lego? ¿O el poder de personalización, exploración y escalabilidad que ofrece el código abierto con opciones como Arduino?

¿Qué opinas? ¿Cómo equilibramos el uso de tecnologías propietarias y de código abierto en nuestras aulas?